沈铭盯住老师D转身的一刻，立将镜子对准了29号，29号已经将正面做完了，沈铭立即将几个答案填了进去，迅速翻到反面。

诡异的文字再次映入眼帘，诡异的文字像是一种符文，倒立在卷子上，又像是砍了一半的鬼画符.......

沈铭略微把手向前捧着，掌心的镜片贴在文字被“裁切”的地方，镜子上的字立即“站立”起来，沈铭立即明白了，他倒过卷子，被“裁切”的文字清晰了起来，是几个字的一部分。

卷子将文字裁成了上下两部分，只打印出了下半部分文字，要与上半部分文字组合才能成为一个可以被认识的字，而现在，这里只有上半部分字，下半部分不知在哪里。

那么，沈铭将镜子不动声色地贴在手中，将手移向了侧面，以45度角对准了29号的卷子，只见29号标上了行数，左页24行，12列，右侧2行12列，似乎就是一左与右拼合起来的，不会这么简单。

他略微抬起镜子，29号在草稿纸上画了一个圆形，图形很快被试卷挡住了，29号已经在右面上去找了。

圆？

沈铭沉思着，手指将镜片夹住，镜片顺着手指到了手心之中，圆是什么东西，试卷上的字拼出来了吗，题目难道是画一个圆？——不对，画圆的话，应当在卷子上做吧，在草稿纸上又会干什么.......

沈铭再次举起镜子，向卷子上望去，很明显，卷子上拼出的字不一样——从疏密上，29号那一边字明显简单一些，结构不那么复杂，而沈铭这边......就好像是......繁体字！

沈铭抬起镜片，他看到了点在行和列下面的小点，由于字数量繁多复杂，29号为了方便，，会用笔去标注。

——行的标是9，列是12，而左侧的行了被标上3点，列24被点上了点，淡淡的划痕向上推移，最终与另一个横向的划痕穿过。

这是一个十字.......不，这是坐标!横向是行，纵向是列，用x和y表示，x轴和y轴可以锁定一个二维平面上的点，三个轴可以锁定三维的点。

沈铭偏转镜子，左边的字（12,9）和右边的字（24,3）匹配了，由于是用镜子，观察到的镜像与现实相反，沈铭倒转纸面，得出了上面的数——

沈铭试着找出坐标，但是拼出来的字并不对........这是一个找规律的题目吗，为了防止作弊，连卷子都得不一样。

——先看两个横向，9对应3，纵向则是12对应24。

信息太少，无法判断。沈铭将镜片在手下，假装与29号一样横出数字，与老师A、老师B擦肩而过后，又立即向29号反射望去，又有两个点出现了。

——横向7，纵向20，对应另一边横向1，纵向8。

依然没有找出规律。沈铭再次举起镜子。

——左侧横向2，纵向9，右侧横向8，纵向21；左侧横向6，纵向14，右侧横向12，纵向2；左侧横向4，纵向23，右侧横向10，纵向11。

沈铭将镜子放在地上，托着下巴沉思着，从几组数之可以得出结论：

横向——9对应3，2对应8，6对应12,4对应10；而纵向——12对应24,9对应21,14对应2,23对应11。

沈铭可以说思考的东西已经涵盖了所有，整个人像回到了期末考试，大脑飞速运转。

这些数并没有传统意义上找规律题目的，沈铭把那些数都找了一遍，到加减乘除的结果，连公因数公倍数都找过了，也没有对应上的。那只有两种可能了——要么这不是数学上的，而是副本中的规律，或者密码，要么就是29号乱写的，或者根本无解。

如果是无解的，说明这个差生班线非走不可。但是，沈铭直觉告诉他，他在走另一条剧情线，差生班走的应当是顺应老师当乖学生，是老师的剧情线；而他所做的，应当是叛逆学校的坏学生，是另一条调查学校的线。

一个是打感情线的，一个是调查真相的线，副本既然创建了这两条线，那这两条不可能只能走通一条。

一定可以将这题解出来！