沈铭望向时钟，还有半个小时就要交卷了，还来得及吗？

等一下！时钟！

——沈铭猛地抬头，他明白那个圆形是干什么用的了，他在草稿纸上画出一个圆圈，然后将圆圈画上6道穿过圆心的直线，将圆均匀分成了12份，随后，他在圆圈外标出1~12共12个数，两个数字正好被6条线相连.......

这是——时钟！

在时钟上，被穿过圆心的直线相连的两个数互相对应，正好将时钟划分为平整的两半，和那些被分割的字一样，完完全全地对上了.......所以，沈铭在一旁写下数字，通过这个手绘的时钟，他可以清清楚楚地看到那些数字对应的数。

——1对应7；2对应8；3对应9；4对应10；5对应11；6对应12；7对应1；8对应2；9对应3；10对应4；11对应5；12对应6。

那么，多于12的数字的话.......24小时的刻度钟也不是没有，那么按照规律——沈铭再次画下大一些的圆形，用12条穿过圆心的线将圆均匀地分成24份，并依次标上1~24，他把字写得很小，但还是看不清。

“是说一个看上去和数学没有什么太大关系的考试发这么一张草稿纸干什么，原来全是用在画圈圈上了啊......”

沈铭吐槽一句，终于还是弄出来了。

——1对应13；2对应14；3对应15；4对应16；5对应17；6对应18；7对应19；8对应20；9对应21；10对应22；11对应23；12对应24；13对应1；14对应2；15对应3；16对应4；17对应5；18对应6；19对应7；20对应8；21对应9；22对应10；23对应11；24对应1。

沈铭迅速利用坐标，定位了半个字，将半个字倒转过来，与左侧的字拼了起来，这一次没有任何问题，都是人能看得懂的字，但.......又有问题了，因为这是——

作文题。

【第四小节，文字的积累与运用】

【?题目一：请你用1000个单位文字描写学校的美好，给出横线100条，不得空余六条以上，超出横线部分不计入字数。共40分】

【?题目二：请你用500个单位文字总结上题作答内容，给出横线50条，不得空余三条以上，超出横线部分不计入字数。若本题作答内容与上题作答内容无紧要关联，扣除上题分数20分以上，同时本题0分。共30分】

【?题目三：请你用2000个单位文字描写学校的不好之处，给出横线300条，不得空余二十四条以上，并且内容真实，包含对学校的喜爱之情，且符合上两题的中心思想。若中心思想偏离一丝，或带有对学校的贬义，本题0分。共50分】

【?题目四：请你用500个单位文字总结上题作答内容，且再次升华情感，给出横线70条，不得空余五条以上，超出横线部分不计入字数。若本题作答内容与题目三作答内容无紧要关联，扣除上题分数20分以上，同时本题0分。共35分】

【※题目五（选做，做错者以上作答作废）：你对学校有什么想法？请尽情书写，可能学校会采办你的意见。不做字数要求。共100分】

【※题目六（本题无需操做，符合本题要求者加分）：以上题目联合起来的作文须有连续性，否则100分起扣。共20分】

沈铭：“.......”

这是上针对了是吧！描写学校的不好之处，且包含对学校的喜爱之情，不能带有带有对学校的贬义，符合上两题的中心思想——上两题的中心思想是赞美学校......瞧瞧，沈铭他当了一辈子华夏人，都看不出来这是华夏语！这鬼畜题目说的是人话吗！

沈铭深呼吸了一口气，看样子，作文也是要对应的，很明显，他的题目与29号不同，那作文题，抄谁的呢？

4000字，我抄你...啊！

沈铭冷静下来，不对，题目要求的是单位文字，并不是多少文字，而单位......

沈铭在题目下方标上了单位符号，他的笑容渐渐邪恶起来，这要是放在正常学校里，绝对是能气死一堆语文老师——【一个单位文字，即0.001个汉字】。

也就是说，一个汉字......100个单位文字，而横线.......一条横线上只写一个字，一百个字......简简单单。

不过目前最要紧的还是抄谁的.......