课间，陆毅单脚蹦跶着，脸上带着神秘兮兮的表情，从教室外面窜了进来，直奔以厌涵舟为中心的几个“情报交流点”。

“最新消息！一手消息！”陆毅压低声音，眼睛发光，瞬间吸引了周围一圈人的注意，连后排几个男生也凑了过来。

“啥消息？快说快说！”周烬桀催促。

陆毅清了清嗓子，像宣布重大新闻一样：“我刚从教务处那边‘路过’，听到体育组老师在商量场地安排！你们猜怎么着？”

“别卖关子！”厌涵舟拍了他一下。

“周五早上大课间，”陆毅一字一顿，确保每个人都听清，“学校要搞一个老师的活动！高一到高三，所有年级的老师，比赛！”

“老师比赛？！”苏芷瑜惊讶地睁大眼睛，“比什么？不会是运动会项目吧？”

“聪明！”陆毅打了个响指，“就是运动会项目简化版！听说有4x100米接力，定点投篮，还有……好像是趣味毛毛虫竞走？反正是团体项目，按教研组分的队！”

“哇！老师比赛！这可有意思了！”周烬桀来劲了，“能看到老陈跑步吗？他那个肚子……”

“还有物理老师，投篮会不会用抛物线定理算角度啊？”有人笑着接话。

“江姐肯定要上场吧？咱们得去给江姐加油啊！”厌涵舟立刻想到。

“必须的！给咱们班主任扎起！”

这个消息像一颗投入湖面的石子，瞬间激起了更大的涟漪。

大家开始兴奋地猜测哪个老师擅长什么，哪个教研组会赢，商量着周五早上要去哪个位置围观最好。

郁衍也听到了，他依旧趴着，毫不在意这种事情，但陆毅那咋咋呼呼的声音很难不钻进耳朵。

周五的清晨，天朗气清。学生们都涌向操场，兴奋地聚集在临时划出的比赛区域周围。

高二（九）班占据了一处视野不错的角落。

陆毅虽然行动不便，但靠着周烬桀这个“人形拐杖”和满腔热情，依旧挤在了前排。

郁衍最终还是被窗外的声浪和人潮卷了出来，沈叙年不紧不慢地走在他身侧，像一道沉默的屏障，隔开了部分拥挤。

两人在人群稍后、靠近一棵老槐树的地方站定，这里相对清静，又能看清场上的情形。

首先进行的是拔河比赛，粗长的麻绳被拉直，中间系着鲜艳的红布条。按教研组分的队伍正在入场。

“哇！语文组对数学组！文科 vs 理科！第一场就这么刺激！”陆毅激动地评论。

只见平日里温文尔雅的语文老师们，此刻纷纷挽起袖子，摩拳擦掌，江素也在其中，扎起了利落的马尾，脸上带着跃跃欲试的笑容。

而对面数学组的老师们，则显得更“学术”一些，甚至有人蹲在地上，用手指划拉着地面，似乎在计算最佳站位和发力角度，引得围观学生一阵哄笑。

“物理老师是不是在分析摩擦力系数？”周烬桀打趣道。

“预备——开始！”

哨声响起，两边同时发力！麻绳瞬间绷紧，红布条开始轻微晃动。

“语文组——加油！！”

“数学组——用力！！”

呐喊声震耳欲聋。语文组的老师显然士气更旺，齐声喊着号子，江素站在靠前的位置，身体几乎后仰到与地面平行，咬着牙，脸都憋红了。数学组的老师则显得有些各自为政，虽然力气不小，但配合稍显凌乱。

红布条缓缓地向语文组方向移动。

“江姐威武！拉过来！” 厌涵舟挥舞着手幅尖叫。

郁衍的目光落在绷紧的绳索和那些因用力而显得有几分“狰狞”的老师脸上。这种纯粹的、角力式的对抗，带着一种原始的热闹。他看到沈叙年也在看，眼神平静，仿佛在观察一场力学实验。

“数学组站位太分散，合力方向不一致，重心也偏高。”沈叙年忽然低声说了一句，像是在解释战况。

果然，尽管数学组有几个男老师明显力气很大，但红布条还是坚定不移地滑向了语文组一侧。

“哔——！” 哨响，语文组胜！

“耶——！！！” 文科阵营爆发出巨大欢呼。

江素和同事们松开绳子，互相击掌庆祝，笑得格外开怀，完全没了平日的端庄。

郁衍看到江素抬手抹去额角的汗，笑容明亮，像个赢了游戏的孩子。他移开视线，却正好对上沈叙年转过来的目光。沈叙年几不可察地抬了抬下巴，示意他看下一场。

下一场是 “旋风跑” ，需要老师们以小组为单位，围绕着中心几个固定点进行S形折返跑接力，趣味性十足。

这回上场的是英语组对阵政史地综合组。

只见平日里西装革履、一丝不苟的老师们，此刻套着宽大的分队背心，在起跑线前做着各种奇怪的热身动作，笨拙又认真。

发令后，场面一度十分混乱。有的老师跑得太急，在折返点差点撞到一起，有的忘了绕标，被裁判吹哨叫回，还有的跑完后晕头转向，差点冲进隔壁队伍的跑道。

滑稽的场面引得全场笑声不断，加油声都变成了欢乐的起哄。

“Miss 李！左边！左边！绕那个圆锥！”

“地理老师！你跑错方向了！那是去食堂的路！”

学生们笑得前仰后合。

郁衍看着这混乱又欢乐的场面，嘴角也忍不住向上弯了一下，虽然很快又抿平了。他注意到沈叙年似乎也觉得有趣，那双总是平静的眼睛里，漾开了一点极淡的笑意。

“趣味性大于竞技性。”沈叙年评价道，语气里听不出褒贬，但郁衍觉得他应该是觉得……还行？

最后是 “同心鼓” 项目，这是一个极其考验团队协作的游戏：一组老师共同拉住一个周围系着许多绳子的鼓，需要合力用鼓面连续颠球。

这个项目安静了许多，但紧张感十足。各组的老师们围成圆圈，全神贯注，试图控制鼓面的平衡和力度。

“一、二、三……哎呀！”球掉了。

“慢点慢点，别太用力！”

“往左边一点，一起动！”

老师们小声交流着，屏息凝神，那份专注甚至感染了围观的学生，大家都跟着紧张起来，默默数着颠球的次数。

“十七、十八、十九……加油！破二十！”

“物理组稳住了！厉害！”

“化学组也上来了！”

场上，老师们因为共同的目标而紧密合作，有人指挥，有人调整，失误了也不互相埋怨，只是快速捡球重来。那种专注协作的氛围，与平日课堂上单向传授知识的感觉截然不同。

郁衍看着，忽然觉得，或许老师也并不总是高高在上、无所不能的。他们也会手忙脚乱，也会为了一场游戏的胜负而认真计较，也会在团队合作中流露出最本真的急切与喜悦。

阳光很好，暖洋洋地洒在每一个人身上。欢呼声，笑声，鼓励声，还有老师们偶尔懊恼或兴奋的呼喊，交织成一片生机勃勃的背景音。

当最后一项比赛结束，校长拿着话筒进行简短的总结和颁奖时，全场再次响起热烈的掌声。无论名次如何，每个参与的老师都得到了学生真诚的欢呼。

人群开始慢慢散开，意犹未尽的讨论声依然热烈。

“江姐今天太帅了！”