“温老师，你是如何看待这些规定呢？”

从解释到询问温礼如何看待，这是在潜移默化之中将规定放在温礼的对立面吗？

“关于学校规定，我一向都是敬重的，我并不是想对抗规定。我重申一遍我的想法：学生已经写了悔过书，他们切切实实认识到自己的错误了。我希望能给学生们一次机会，希望能用校内服务代替记过惩罚。”温礼看着校长和副校长，一字一句真诚地说。

“既然说到悔过书，我需要提出一点质疑。在上交的5份悔过书中，每一份都出现了相似的语句。”

严正心翻开桌子上的笔记本，看着笔记本朗声：“其中‘深切认识了错误’相似语句出现了8次，‘保证不再犯同样的错误’相似语句出现了4次，‘对老师同学道歉’相似语句出现了5次。”

“如此密集的句式套用行为，我有理由相信这5份悔过书不过就是一份作业，可能还是在老师密切指导下的作业。是否有在教育之下诚恳地悔过，我还要打上一个问号。”严正心把“密切指导”四字说得特别重，甚至还从笔记本上抬眼意味深长地看了温礼一眼。

温礼看着严正心皱紧眉头。这坨屎比温礼想象的还要粘人。

严正心把视线转去校长和副校长，“就是因为我有这个疑问，所以才没有在第一时间把悔过书上交给你们，请你们见谅。”

校长和副校长听了严正心的话，都纷纷拿起桌面上悔过书在看，眉头紧锁，一边看还一边低声交换意见。

“而且，该名学生携带的违禁品会给学生们造成不良导向，在我发现的当时，违禁品是晃晃地躺在走廊上，每一位路过的同学都能看到。就影响深远这点上讲，我要求按照手册规定处理学生及老师。”

好家伙，好家伙。温礼忍不住都要在心里面给严正心的演讲鼓掌。现在直接是说温礼玩弄职务，造假教育成果是吧？

cnm，严正心你等着，看我温礼如何锤爆你的牙！温礼把拳头握得更紧，随后缓缓松开。

“针对严老师提出的两点质疑，我分别作出回应。”

“严老师，借用一下你的《学生行为手册》。”温礼对着严正心淡淡一笑，便把桌子上的手册拿过来，“根据《学生行为手册》规定：‘学生违纪后，需要就犯错的事情深刻全面的检讨’。对学生违纪情况，都是要求知错就改。”

“学生们的悔过书正是按照手册的规定去完成。但是，严老师却在质疑悔过书。请问这是在质疑《学生行为手册》吗？”

严正心瞪大双眼看着温礼。

“再者，严老师质疑悔过书的背后的真实性问题，请问严老师是如何得出不真实的结论呢？从事实层面跳跃上升到动机层面，严老师是如何用‘主观’的眼光去判断的呢？”

“第二点，严老师就影响深远上展现了教育者的担忧。但我想提出问题，既然你知道违禁品会造成不良的诱导，为什么不是立刻要求级长处理，反而是要在晚上才用德育处的身份询问级长？”

温礼一字一句慢慢说：“这是源自于你的教育理念，还是源自于你的个人欲望？”

严正心紧紧盯着温礼，咬紧了后牙。

温礼看着严正心的样子微微一笑，把视线转过去校长处，“所以我提议，校园里面要加强性教育课程。我们身为老师，只有去疏导教育学生，才能做到育人的宗旨。”

怎么样小垃圾？害怕了吗？这是校长第二次听到你玩弄权力的话咯？

温礼扫了扫校长，校长和副校长都皱紧眉头看着严正心。

“我……嗯哼。”严正心没说几个字就清了一下喉咙，似乎有点干涩不适，“不好意思。温老师加强性教育课程这点我十分同意，会议后我就会着重跟进。”

“温老师，我们这次会议的重点不是要互相抨击，我们不要在这些不准确的猜测上面浪费时间。”严正心音量变小，态度也随着适当地软化。

“我还是建议按照规定处分，不能够坏了规矩，这是为了学校未来的德育管理着想，绝对不能让其他的不法行为有可乘之机。”

“5名学生会因为我们的决定留下一辈子的污点！法理之外不外乎人情，为什么我们就不能给学生们一次机会呢？”

温礼和严正心的意见根本就是完全对立的，严正心根本不想在意见上让步。再这样辩论下去，只能谈出个脸红耳赤，事件却什么进展也没有。

温礼咽了咽喉咙，硬着头皮对校长和副校长说：“校长，副校长，你们是怎么想这件事呢？”

副校长转头看看校长，道：“既然校长与会，那就让校长说说他的看法吧。”

室内彻底安静下来，只听到秒针的滴答声和李老师的笔刷声音。每个人的视线都集中在校长身上，但见校长不说话，只是皱着眉盯着桌面，手上在转动着笔杆。

一会后，他缓缓说道：“育人的确是我校的教育理念，我们应该以学生的未来为重。但是规定也是很重要的，《学生行为手册》《教师工作手册》不止是我校一直沿用下来的，更是教育局同意的。”

“今天的会议，我看到了两位老师的观念，两位老师的意见都非常优秀。温老师从师生情谊、学生未来出发，严老师从学校未来出发，虽然意见互相矛盾，但可见两名老师都是对学校鞠躬尽瘁的。”

“这样吧，你们私下再好好讨论一下，三天后由严老师把你们商量后的结果告诉我。今天会议就先到这里。”

“李老师，会议记录不要归档，先发一份给我看看。”