姜河，中等身材，有些络腮胡子，头发细而微曲，带一副似乎民国年间文人才戴的圆圆眼镜，说话办事，特行独立，一身古风，有些古怪。

姜河在自己座位上站了起来，举着自己的作文本，开始读他写的《马韵》:日出东方，万木挂红，扬起的滚滚尘烟由远及近团团飞驶而来，“蹄嗒蹄嗒〞之声渐响入耳，霞光已经撒满了它的全身，背上已是七彩缤纷的羽毛，鬃毛是那样的俊逸，迎风飘扬。啊！这是怎样的一匹神马啊……

全班正在全神贯注听着，还是真是没有听到过这样奇思妙想的作文，大家写不出来。

但是姜河这一个“啊”字，沉静中一声大喊，如平地一声雷，太突然，声音又大，把大家惊了一跳。后面一句“这是怎样的一匹神马啊……”基本上是撕扯着嗓子喊出来的，腔调都变了，而且没有顶不上去。就跟农村里的载重拖拉机爬大坡，吭哧吭哧响半天，就是爬不上去一样。

姜河已经面红耳赤，声音越来越大，读的越来越快，全身开始抖动。语文老师看向了他几眼，没有说话。班里同学有的已经无法安分了，有的开始捂着嘴强忍着怕笑，只差笑得前俯后仰。

越是这种情况，姜河的状态越是调整不过来。他正处在自我和无我的状态，脑袋里想的是一回事，读的又是一回事。

这样劭群不禁想起了当年他领学的那篇文章《粜米》中的“大跌”还是“大铁”，脑袋一片空白，场景有些相似，但好在劭群当时比较冷静。

姜河已经完全失控，而不是释放，应该是聚变或突变，不可控制的爆炸，发泄一般。他开始指手画脚，左手一会指向远方，一会振臂，右手举着作文，急速的读着，因为速度太快，腔调又发生变化，几乎听不清他在读什么，但能感觉到老是打咳断句。

语文老师，实在是有所不安了，场面亦是失控，超乎他的想像。他对姜河了解并不多，写文章是一回事，读文章又是一回事。语文老师就赶紧叫住他，叫了几次他才停下。

姜河当时还不太愿意，竟然还说了一句:我都快读完了，你干嘛不让我读了？

语文老师没想到姜河会来这么一句，只能息事宁人般微微一笑:有时间再读，今天的课程安排紧张，我们赶紧学习下一个内容。

姜河很不情愿的坐下来，还有点气呼呼的样子。

有的同学还是在捂着嘴，强忍着怕笑出声。

劭群心里想:真不会成范进了吧？

从此之后，劭群有时候就喜欢跟姜河打个招呼，说说话，都是在没人的时候。夸他作文写的好，夸他有思想。

姜河很高兴，在班里也没人跟他说话，只要有人主动跟他说话，他都高兴，有点没心没肺。

劭群跟姜河开玩笑：你写的《马韵》比韩退之写的《马说》都要好。

姜河轻摇脑袋，以他独有的腔调说:俱往矣，数风流人物，还看今朝……眼睛里发出的光通过眼镜透射，满是自豪喜悦。

劭群马上想起了一个人:孔乙己！

然后劭群又对姜河讲:姜河，你这篇作品，可以载入史册了，彪炳千秋。哲学上有马列主义，在文学中一定会有你姜河马。

劭群感觉表达不到位，又加了一句：姜河，你跟你的作品那可是传世佳作，完全自成门派，姜河马好比姜斯马列派了，姜斯马列跟世界伟人齐名啊。

姜河听了之后，甚是满足，对劭群也有些不屑。他感觉他现在就是班里的语文第一名，天下奇才，马上就是名士了。

后来劭群，也不再理他。就是心里埋下了个悬念，高考之后，姜河会考什么样，然后会怎么样？即便后来高考之后，劭群也再无姜河的消息。因为劭群在听完自己的成绩之后，思想已经起飞上路了，别人的成绩他根本都没听，完全沉浸在自己的思绪中……

别人的进步和自信，自然无形中给劭群带来的压力，也是驱使他进步的动力。所以每当晚上有人偷偷跑去教室学习，劭群也会去，即便真的不需要去，他也会去，仿佛去了就没有被落下的感觉，无论学与不学。这种情形和做法，就像长跑中被带乱了的节奏，劭群却是自己把自己的节奏打乱了，一些特别难的题做的都对，一些简单的题总是出错，他要走火入魔了。

果不其然，下来发生的一件事，影响到了学习，差一点影响到他继续上学。