早晨7：15，夏衍比平时早到十五分钟。教室空荡荡的，只有值日生苏晓在擦黑板。

“早。”苏晓回头看了他一眼，继续擦着黑板上的物理公式——昨天留下的尼振荡方程。

夏衍放下书包，目光落在林屿的座位上。椅子推进桌下，桌面干净得异常。然后他注意到：桌角多了一瓶没开封的云南白药喷雾，旁边放着张便签，上面是林屿的字迹：

【实验物资补充：扭伤处理包。请放回原处。】

没有抬头，没有落款，像是实验室的公共物资标签。

7：28，林屿准时出现在教室门口。今天他走得慢，左脚微微拖地，但背挺得很直。看到夏衍时，他点头示意——符合协议：必要时的最小化问候。

然后他走到自己的座位，看到那瓶喷雾，动作停顿了大约0.5秒。夏衍用余光捕捉到这个停顿，心里默默记录：物资接收延迟0.5秒，可能表示情绪波动。

早读时，语文老师抽查《滕王阁序》背诵。抽到林屿时，他撑着桌子站起来，左脚虚点地面，背完了“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”。

老师点头：“很好。但‘悲来’那里语气可以再沉一些。王勃写这句时，是真的感到了人生的无常。”

林屿坐下时，夏衍看见他的手在桌下悄悄揉了揉脚踝。

第一节课是数学，随堂小测。题目很难，最后一道大题是夏衍最擅长的解析几何，但他卡在了第三步——需要用到一种不常见的辅助线作法。

平时这时候，他会用笔轻轻碰一下林屿的桌子，或者递个眼神。林屿要么在草稿纸上画出来，要么写个提示词。

今天不行。

夏衍盯着题目看了三分钟，大脑像是进入了一个死循环：他知道解法，但那个具体的步骤被锁在某个需要触发才能打开的抽屉里。而触发器，就在三米外，但不能使用。

他最终用了一种更繁琐的方法，多写了五行证明。交卷时，他看了眼林屿——林屿已经做完了，正在检查。两人的目光在空中短暂相接，然后同时移开。

数据点：未使用捷径，额外耗时4分37秒。效率损失可量化。

课间，陈阳拿着他的观察记录2.0来了。这次他用了分栏表格：

时间互动类型 距离(米) 眼神接触 备注

7:30-8:00 零 3.2 夏→林×2 林屿回避

8:10-8:20 间接(通过苏晓) 3.2 无交作业时的第三方传递

9:05-9:15 零 15+ 无课间休息，物理距离增加

“第二天的新现象。”陈阳指着表格，“你们开始使用‘第三方传递系统’。林屿让苏晓帮忙收数学作业时，苏晓自然地把你的也一起收了。这种间接互动，算不算违反协议？”

夏衍皱眉：“作业传递是班级常规流程。”

“但平时你会自己交。”陈阳坚持，“这个微小的变化，可能是系统在寻找协议漏洞。就像生物适应环境——当直接通路被阻断，会寻找替代路径。”

夏衍没接话。他看向林屿，林屿正低头看手机，眉头微皱。脚伤让他今天格外安静。

第二节课，林屿被物理老师叫去黑板前解题。他站起来时，全班都注意到了他走路的姿势。

“脚怎么了？”老师问。

“打球扭了一下。”

“那别站太久，写完就回去坐着。”

林屿在黑板上写受力分析图。他的字比平时潦草，右手撑着黑板边缘，左脚几乎不承重。夏衍盯着他的背影，注意到他写“F=ma”时，字母a的尾巴拖得太长——这是林屿紧张时的习惯。

题目解到一半，林屿停住了。粉笔在黑板上悬停，他回头看了眼课本，又转回去。教室里很安静，所有人都看着他卡壳的这一刻。

夏衍知道答案。这是一个经典的陷阱题，表面是牛顿第二定律，实际需要考虑转动惯量。他在草稿纸上写下关键公式，然后停住——他不能提醒。

时间一秒秒过去。老师正要开口，林屿忽然说：“我需要考虑刚体转动。”然后他擦掉一半公式，重新开始写。

解对了。

回座位时，林屿经过夏衍旁边，脚步顿了一下，极轻微地点头。数据点：困境自主解决，未请求援助。系统独立性测试通过，但有延迟成本。

午餐时间，夏衍主动走向林屿常坐的区域——这是协议允许的，只要不坐在一起。但当他走近时，看见林屿对面已经坐了陈阳和苏晓，还有一个平时不太说话的男生李明。

四个人正在讨论一道物理竞赛题。

“这个双星系统的角动量守恒，但还要考虑潮汐力……”陈阳说得眉飞色舞。

林屿低头在餐盘纸上画示意图，偶尔插一句：“这里引力势能的梯度要考虑相对论修正。”

夏衍端着餐盘，在相隔两排的位置坐下。他能听见他们的对话，但无法参与。这是一种奇怪的感觉：他物理比陈阳好，比李明好，甚至某些方面比苏晓好，但此刻他像个局外人。

苏晓忽然转头看了他一眼，眼神复杂。然后她回头对林屿说：“夏衍可能对这个有更好的思路，他上次竞赛做过类似的。”

餐桌安静了一瞬。

林屿没有回头，笔尖在纸上点了点：“先按我的思路推完。如果需要验证，晚点可以对照。”

数据点：第三方尝试建立连接，被主动阻断。系统隔离度维持。

下午的课，林屿的脚肿得更明显了。他把左脚搭在旁边的书包上，每次需要记笔记时，就小心翼翼放下来。

夏衍第三次看向那个方向时，被陈阳抓个正着。

“眼神接触次数：今天上午已经7次了。”陈阳小声说，“虽然比平时少，但比协议要求的30%减少量……你超标了。”

“我知道。”

“而且你的眼神里有‘担心’参数。”陈阳拿出手机，调出一张照片——是刚才他偷拍的夏衍侧脸，“看到没？眉头微皱，嘴角向下3度，这是典型的担忧表情。数据不会说谎。”

夏衍夺过手机删掉照片：“你这是侵犯隐私。”

“我这是在记录客观现象。”陈阳理直气壮，“而且，我的实验有了新发现：当系统A的状态异常（脚伤）时，系统B的观测频率会增加，即使协议禁止。这说明什么？”

“说明什么？”

“说明你们之间有正反馈回路。一个系统的输出是另一个系统的输入。当输出异常时，输入方会自动调整采样频率——这是智能系统的特征。”

夏衍沉默。陈阳说得对，他今天确实在看林屿的脚，看他的表情，看他是不是在忍痛。这种关注不受协议控制，像是某种底层程序在自动运行。

最后一节自习课前，夏衍去了趟医务室。校医正要下班，他赶在关门前要了一包冰袋和一卷弹性绷带。

“给林屿的？”校医认识他们，“他上午来过，说好多了。不过冰敷确实还需要。”

“嗯。”

拿着东西回教室时，夏衍在走廊遇见林屿——他正单脚跳着去洗手间。

两人在走廊中间相遇，距离两米。

夏衍举起手里的袋子：“医务室拿的。”

林屿看着他，没说话。

“你可以不要。”夏衍说，“但我拿了。”

这是他们今天最长的一次对话。然后夏衍把袋子放在旁边的窗台上，继续往前走。走了五步后回头，林屿还站在原地，看着那袋东西。

数据点：物资传递行为。未直接接触，但意图明显。边界模糊操作。

放学时下雨了。不大，但足够让人需要伞。

夏衍站在教学楼门口，看着雨丝在路灯下变成银线。林屿慢慢走出来，看到雨，停住了。

按照协议，他们应该分开走。但按照常识，脚伤的人不该淋雨。

林屿看了看天，又看了看自己的脚，最后开始单肩背包——准备冲进雨里的姿势。

“陈阳呢？”夏衍问。

“他今天值日。”

“苏晓？”