周六下午快一点，简其真站在食堂门口，等待团队的其他人。这段时间他们照例每周六参加志愿服务。

周六是特殊教育学校特别开设的托管日，带着孩子们进行一些活动，或者走进社会，鼓励让他们多适应真实社会的环境。

颐大的志愿服务队，一人牵着一个参加托管的小朋友往附近的公园走，小朋友们统一带着小黄帽，紧紧跟着老师或者哥哥姐姐们，看上去都有点儿紧张。

到了公园，大家有时间自由活动。和简其真结对的那个女孩还是她第一次认识的那个，名叫楚楚。

楚楚在公园四处张望，频频看向一个方向，简其真注意到，蹲下来顺着小女孩的视线看过去——是一座滑滑梯。

尽管这段时间她一直在努力练习手语，但离可以自由地表达意思还差得很远。想了想，她立去手腕，食指和中指模仿走路的样子比划两下，又指指滑滑梯那一块儿的小朋友。

想不想和他们一起玩？

令她惊喜的是，楚楚明白了她的意思，羞涩地点了点头，但眼睛亮亮的。

于是大手拉小手，简其真带着楚楚向滑滑梯走过去。简其真先跟小朋友们打招呼：“妹妹也想玩，但是妹妹听不见，你们能带妹妹玩一会儿滑滑梯吗？”

“能——”

三两个小朋友围过来，好奇地打量着这个新来的妹妹。

有的拉住简其真的衣角仰头问她：“她听不见吗？为什么？”

还没来得及说什么，就有调皮的小孩突然开始大叫：“喂——喂——”见楚楚真的没反应才停下来，还在嘻笑：“真的听不见诶！”

简其真皱眉，制止那个孩子的行为：“你这样会吓到妹妹的。”

熊孩子被冷脸震住，居然还有话要说：“反正…反正她又听不见……”

“她看得懂你的表情。”

熊孩子拽着朋友跑开了，留下几个扎着辫子的小女孩团团围着楚楚说愿意和她玩。

简其真在一旁看着护着，楚楚坐了几趟滑滑梯，脸上总算有了笑，从滑滑梯上跑过来拽她，嘴里含混叫着：“姐…姐姐……”

这是简其真第一次听见楚楚说话。

她先是惊了一下，原来楚楚会说话！随后立马上前牵住楚楚的手，即使女孩听不见，也蹲下来让她看见自己的嘴形：“姐姐陪你玩。”

楚楚牵着她上了滑梯，对于成年人来说空间有些局促，两人顺着滑梯滑下来，楚楚回头朝她笑。

秋老虎作祟，两人都出了些汗，简其真抽出纸巾替小女孩擦汗，一道声音插入：“我刚刚好像听见她会说话？”

简其真偏头，来人就是上次团建特别会来事儿的那个，她开口：“对啊，我也没想到！”

“你要不要休息会儿？”来事哥名叫周默，看上去很热心，道：“我可以替你看一会儿。”

她一句“不用”还没说出口，就听见身后传来喧闹声。

一群小朋友因为弹簧马的归属问题产生了争执

有人在大叫：“我先来的！要排队！”

一个小男孩还骑在器材上，喉间溢出破碎的声响，双手无助地比划着。可没人看懂他的话。

“话都不会说，走开！”说罢就要上手把小伟从弹簧马上推下去。

小伟听不见声音，但他从对方蛮横的肢体动作中看出情绪，情急之下一个后仰，就从器材上摔了下去。

“呜——”他的哭声像一道闷雷。

“小伟！”简其真跑过去，周默跟在她身后。

她摸了摸小伟的头，看到跟上来的周默：“这是你带的小孩？”

周默点点头，简其真见状，让他来安抚小伟，自己去和其他的小孩说明情况。

学校跟随的老师闻声赶来，叹了口气：“培训的时候强调过的，千万不要离开孩子身边。”

小伟听不见，自然不知道他们的规则；其他的孩子不知道小伟听不见，就把他当成了插队的人。误会由此产生。

明白原委后，那孩子还算懂事，又是鞠躬又是去拉小伟的手。小伟业止住眼泪，也没再往器材附近凑，跑回老师身边打手语。

[想回家。]

老师摸了摸他的头：[我们再等等其他同学，我们一起回家。]

简其真看着怯怯躲在老师身后的小伟，沉默了一会儿，直到楚楚来拽她的衣角，眨巴眨巴眼睛，像是不解游戏为什么中断，这才重新挂上笑脸。

除了这个小插曲，其他的一切都算顺利，他们和孩子们也越来越熟悉。

每周三是他们团队的固定例会时间，主要是总结经验、制定下周的计划，同时集体进行标准手语的学习。作为队长的周默在会上反思了上周小伟的插曲，重新强调了几个在活动中需要遵守的重要原则。

实际上上周末活动一结束，简其真就收到了周默的消息，大意是很抱歉出现这样的差错，之后他会更加认真地对待工作。

简其真觉得奇怪，周默是队长，也并不需要对她说抱歉。只当是觉得在她这个目睹全程的人面前有点不好意思，于是还是很给面的发了一句“没关系的，一起进步”外加几个握手的表情包。